A necessidade de frequentar uma creche ou creche para favorecer a socialização das crianças é uma crença profundamente enraizada, mas ... o que é verdade nela? Nós dizemos como desenvolvimento Social das crianças desde o nascimento até a idade pré-escolar e o papel dos pais e colegas.
O desenvolvimento social das crianças
Em termos gerais, e considerando que, em termos de desenvolvimento, sempre falamos sobre faixas etárias, essas são algumas das características do desenvolvimento social das crianças:
0 a 3 meses
Desde o nascimento até os 3 meses, a criança mostra suas necessidades através de movimentos e choro. Sorrisos podem aparecer no primeiro mês, mas não será até o segundo quando forem verdadeiros sinais de prazer. A princípio, eles podem não prestar muita atenção aos nossos olhos, mas pouco a pouco vão segurá-lo, iniciando assim suas primeiras interações sociais que darão lugar a "protod conversas". Nesse estágio, eles já demonstram satisfação em estar com os adultos de referência (a (s) figura (s) de apego e "sabem" que podemos tranquilizá-los e fornecer o que eles precisam.
4 a 7 meses
Uma grande mudança ocorrerá entre 4 e 7 meses: as crianças começam a exigir nossa atenção muito voluntariamente, a pedir ajuda, a sorrir para nós, a balbuciar ... No final desta etapa, no momento em que permanecem sentadas sem ajuda e Eles têm as mãos livres, podem tentar chamar nossa atenção jogando coisas, dando um golpe ... O mundo (que não são eles) começa a interessá-los (Eles podem virar a cabeça se ouvirem outra criança, por exemplo).
8 a 12 meses
A criança é cada vez mais "interativa" conosco, brinca e exige atenção e presença. Pode ocorrer algum desconforto quando figuras de fixação eles saem ou não estão à vista (o que em alguns casos chamaríamos de ansiedade de separação). Eles começam a forjar seu senso de identidade e, por exemplo, já são reconhecidos no espelho.
1-2 anos
Estamos em um estágio que geralmente é chamado de "egocêntrico", no sentido de que para eles o mundo gira em torno deles. Eles querem manter contato com as figuras do acessório e brincar conosco. A criança sabe que há outras pessoas e está interessada nelas, mas nem sequer pensa no que sente ou pensa ("todo mundo pensa da mesma forma que eu"). Eles podem mostrar interesse por outras crianças, especialmente aquelas que são mais velhas que elas e que tentam imitá-los (a imitação é uma das principais maneiras de aprender). O conceito de "compartilhar" não faz muito sentido para eles, portanto, mesmo que estejam na presença de outras crianças, o de compartilhar ... eles ainda não lidam com isso e, portanto, carregam-no "um pouco mal".
Em números Um estudo das universidades de Rennes (França) e Liverpool indica que entre 2 e 3 anos 24,4% das crianças passam mais tempo brincando sozinhas, 22,4% brincando sozinhas com outras crianças (jogo paralelo), 17% embarcaram em jogo associativo ou cooperativo e 5,3% interagiram de alguma forma (sem jogo) com outros parceiros.
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Crianças de 3-4 anos de idade passam o jogo paralelamente ao jogo cooperativo, ou seja, para "brincar com" e não "ao lado de", eles começam a interagir mais com outras crianças, estando ambas envolvidas no mesmo contexto de jogo. A colaboração aparece e eles podem nos dizer que "eles têm um melhor amigo". Eles começam a querer que seus amigos voltem para casa, querem mostrar seu entorno e se darem a conhecer através de suas coisas.
O berçário é essencial para socializar corretamente?
A realidade é que não: Em um ambiente familiar padrão, uma criança recebe nos primeiros anos todo o estímulo que precisa para se desenvolver no nível social, de maneira saudável e desejável.
Sim, é verdade que existem casos, em famílias socio-deprimidas ou com dificuldades, em que esse estímulo não é suficiente e, portanto, recomenda-se que a criança receba mais, por exemplo, indo a esse tipo de centro. Mas eu insisto: a maioria das famílias representa um contexto mais que suficiente para o desenvolvimento da criança nos primeiros anos.
A socialização, as ferramentas que aprendemos e que colocamos em prática são adquiridas por idades, ou seja, é um padrão evolutivo, como controle de fala ou esfíncter, portanto, tentar forçar o desenvolvimento social de nosso filho não faz muito sentido.
Um estudo realizado pela Rede de Pesquisa em Cuidados Infantis da NICHD conclui que a idade de entrada no contexto escolar (creche ou creche) não está realmente relacionada ao funcionamento socioemocional da criança.
É aconselhável adaptar-se às necessidades e avanços da criança, entendendo que essas aquisições estão ocorrendo ao longo do tempo, em faixas etárias (olho, não há idade fixa para cada coisa, mas sempre falamos sobre arcos temporários no que fazer). Refere-se ao desenvolvimento infantil).
É quase impossível pedir a uma criança de um ano para entender e saber como lidar com a remoção de um brinquedo, pois nessa idade ele não possui evolutivamente as ferramentas necessárias para lidar com a situação. Portanto, não importa o quanto você esteja com outras crianças, o desenvolvimento delas não vai acelerar.
Por seu lado, a Associação Espanhola de Pediatria recomenda não levar as crianças à creche antes de dois anos, entre outras coisas, porque seu sistema imunológico ainda não é "forte" para lidar com essa quantidade e variedade de vírus que existem por aí. centros
Isso significa que as crianças não precisam estar com outras crianças?
De qualquer forma, as crianças precisam interagir com outras crianças, com seus pares, como as chamamos, para se desenvolverem de maneira saudável. Mas, como vimos, não é até uma certa idade que as crianças participam do jogo e a presença de outras crianças.
Entre as idades de 3 e 5, as crianças estão construindo sua identidade, entendendo que são indivíduos em si mesmas e, nesse processo, iguais (outras crianças) são elementos-chave. Os benefícios relatados pela interação com os amigos são muito relevantes:
- Nesse contexto, eles precisam tomar decisões e afirmar sua opinião, o que favorece a aquisição de ferramentas de comunicação, aprender a resolver conflitosetc.
- Com seus amigos, a criança adota novos papéis: ele não é "filho de", "irmão de", mas "eu", que favorece sua auto-estima e fortalece sua noção de indivíduo (processo que, como eu disse antes, está em plena construção e chega à adolescência).
- Além disso, eles compartilham idéias, gostos, atividades que não ocorrem com os adultos da família, o que é um grande reforço e fonte de satisfação para eles.
Em Bebês e mais Como ajudar seu filho a se adaptar à creche: estas são as dicas dos professoresDe fato, o desenvolvimento de habilidades sociais está intimamente relacionado ao desenvolvimento emocional, portanto, falamos sobre desenvolvimento socioemocional há algum tempo.
A interação com os colegas é importante para o desenvolvimento socioemocional das crianças, mas, como vimos, não passa dos 3 ou 4 anos de idade quando elas realmente começam a interagir entre si de maneira consciente e voluntária. Até essa idade, os pais são os principais agentes da socialização, o que não significa que é ótimo que a criança esteja na presença de outras crianças, no parque, na rua, em espaços recreativos ... há crianças em muitos lugares, não apenas em creches, e todo estímulo é bem-vindo.
Atualmente, muitos pais levam seus filhos a creches, porque não têm alternativa ou porque a consideram a melhor. Se você está meditando sobre o que fazer, avalie os prós e os contras, mas traga a questão de benefícios sobre a socialização, porque você já viu que isso não é essencial ou necessário para o correto desenvolvimento socioemocional do seu filho.
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