Sofrida por algumas crianças e temida por muitos pais, a lição de casa é uma questão de debate no campo da educação. Alguns os defendem, outros os odeiam e outros os consideram desnecessários para aprender. O fato é que não há acordo sobre sua utilidade como método educacional.
Para adicionar mais lenha ao fogo, De acordo com um relatório da Organização para o Desenvolvimento e a Cooperação Econômica (OCDE), o dever de casa alimenta a desigualdade escolar, porque contribuem para aumentar a diferença entre estudantes de alto e médio nível socioeconômico e estudantes pertencentes a famílias desfavorecidas.
Por que os deveres alimentam a desigualdade?
O relatório alerta que nem todas as crianças são igualmente plantadas na frente dos trabalhos de casa. Os estudantes que têm ajuda em casa, seja de seus pais ou de professores particulares, têm uma vantagem sobre aqueles que não têm esse apoio, porque seus pais não têm o nível educacional necessário ou porque não podem pagar um professor. particular para ajudá-los.
Os estudantes que moram em uma casa em crise têm muito mais dificuldade em lidar com a lição de casa.. Eles podem não ter um espaço descontraído e organizado para fazê-lo, ou têm responsabilidades familiares, como cuidar de irmãos pequenos ou, talvez, seus pais não estejam preparados para orientá-los ou motivá-los nesse processo devido a obrigações de trabalho ou falta de recursos.
A escola de minhas filhas é bilíngüe e, naturalmente, eles trazem lição de casa em inglês, às vezes com um nível bastante alto de dificuldade, mesmo para pais que mais ou menos conseguem lidar com o idioma. E eu sempre penso: se um pai não tem um certo nível de inglês, o que é perfeitamente possível, como ele ajuda o filho na lição de casa?
Cada professor com seu livreto
Apesar desses avisos sobre desigualdade, que não são a primeira vez que são mencionados, em nosso país não há consenso geral sobre os deveres.
Em alguns países como a França, eles são regulamentados por lei, mas o Ministério da Educação da Espanha não tomou medidas sobre o assunto. Nem o LOMCE determinou como e em que medida os alunos devem receber os deveres de casa.
A Finlândia, que é um país de referência em educação, possui programas de remuneração para estudantes que têm dificuldade em fazer a lição de casa em casa. Suporte especial é fornecido a essas crianças.
Eles também cuidaram do assunto em países como Alemanha, Suíça ou França. Eles implementaram a fórmula de abrir escolas fora do horário escolar para os alunos que, por qualquer motivo, não podem fazer a lição de casa em casa. Eles são oferecidos em um local apropriado, com os recursos necessários e a presença de monitores que servem como suporte.
Na Espanha, as crianças fazem 6 horas de lição de casa por semana, quando a média recomendada pela OCDE é de 4,8 horas. É o quinto país, de 38 anos, que mais lição de casa coloca os alunos. Horas de trabalho que não se refletem nos resultados acadêmicos do país. Segundo o relatório de Pisa, estamos em uma posição geral muito abaixo, em 29 dos 44 países, segundo dados de 2014.
O que você acha disso? Você acha que a lição de casa ajuda a alimentar a desigualdade escolar? Que solução você vê?
