Comparando o nosso filho com as outras crianças em seu ambiente de sua idade, podemos ver que nem todos têm o mesmo vocabulário ou se expressam da mesma maneira. Algumas crianças falam de maneira mais semelhante à dos adultos, enquanto outras falam mais de acordo com a idade. No entanto, como observei antes, todos têm a mesma idade. Então Por que as crianças aprendem algumas palavras antes de outras?.
Nem todas as crianças têm o mesmo repertório de nomes de objetos, animais ou coisas; nem são expressas em frases iguais, no que diz respeito ao seu comprimento. Ou seja, há crianças que podem dizer, quando perguntadas por um adulto do tipo "o que você tem na mão?", "A bola grande", enquanto outros podem dizer "esta bola grande".
Como sempre, quando falo de linguagem, essa regra se aplica a muitas outras habilidades, é preciso sempre ter em mente que cada criança é um mundo e que, dependendo de vários fatores, as crianças serão capazes de lidar com um certo tipo de vocabulário e expressões mais cedo ou mais tarde. , além de aprender algumas palavras antes de outras.
Para começar, poderíamos dizer que as crianças começam a dizer suas primeiras palavras, ou o que interpretamos como tal, por volta dos 12 meses de idade. E digo o que interpretamos como palavras, porque os pais estão ansiosos para que nosso filho nos fale com palavras.
Esse desejo de querer ouvir nosso filho dizer "pai" ou "mãe" nos faz dar um significado específico às emissões típicas do estágio balbuciante da criança e agir de acordo. No entanto, isso não é ruim, pois facilitará a criança a adquirir as palavras de maneira efetiva e eficaz.
Isso nos faz ver que aquisição de vocabulário não é algo que a criança tenha que fazer sozinha, mas desempenhamos um papel muito importante nesse processo. Um exemplo muito claro é quando lemos um livro para nosso filho, pois, como já vimos, é uma maneira muito eficaz de facilitar a aprendizagem de novas palavras, principalmente em crianças a partir dos dois anos de idade.
Se percebermos, muitas das palavras que nossos filhos usam no dia-a-dia são aquelas que dissemos diante deles com a mesma intenção com que fazem as crianças. Ou seja, se eu disse na frente do meu filho muitas vezes "vou beber um copo de água", e ele vê como eu pego a água e a coloco em um copo, é mais fácil do que quando a criança quer beber, use uma frase semelhante ao meu, ou simplesmente a palavra água, para me fazer entender que ele quer saciar sua sede.
Por outro lado, não apenas nos adultos a criança adquire linguagem, uma vez que em contextos em que há muitas crianças (no parque, na escola, na família, se houver várias crianças ...) e, principalmente, em idades diferentes , nosso filho terá um ambiente que fornecerá muitos modelos diferentes. A presença de outras crianças significa que elas precisam adaptar sua fala àqueles que não são tão habilidosos quanto os adultos., no que diz respeito ao idioma.
Geralmente, as palavras que comporão o vocabulário de nossos filhos por dois anos de vida serão principalmente nomes, adjetivos e verbos, embora isso não indique que as crianças não podem usar preposições, conjunções e outros tipos de palavras.
Entre os nomes, os mais usados são aqueles que se referem principalmente a nomes de pessoas ou animais, enquanto os verbos que nossos filhos mais usam serão os de ação, ou seja, aqueles que indicam alguma atividade ou mudança de estado.
As crianças usarão suas próprias táticas para adquirir o máximo de palavras possível, mas, como vimos antes, não terão que fazer sozinhas; nós e o meio ambiente seremos um pilar muito importante nesse processo. As crianças terão que brincar Para se divertir aprendendo, e teremos que nos adaptar às necessidades da criança para favorecer sua aprendizagem.
Assim, vemos que existem muitos fatores que influenciam essa As crianças aprendem algumas palavras antes de outras, seja por sua facilidade em pronunciá-los, seja porque são mais comuns no dia-a-dia ou porque as crianças têm uma resposta imediata a elas, o que não aconteceria com outras pessoas (é mais fácil aprender a palavra "bola" , uma vez que eles podem ter um objeto físico que salta nas mãos, a palavra "acima", que inclui processos cognitivos mais complexos).
