O aprendizado deve ser uma experiência alegre, agradável e feliz. E hoje eu vou te dar as duas chaves fundamentais para uma aprendizagem feliz e natural, que logicamente será consistente com as necessidades naturais, evolutivas e pessoais de cada criança.
Se você observa uma criança pequena ou um bebê, percebe o grande prazer de descobrir coisas novas, alcançar objetivos ou entender alguma coisa. Ele aprenda feliz É algo que poderíamos considerar um direito das crianças e também, um elemento evolutivo que torna nossa espécie, precisamente, fazer da aprendizagem seu maior patrimônio para o sucesso evolutivo.
Isso não significa que, especialmente quando as crianças crescem ou em nós mesmos, os adultos, não têm esforço, determinação e dificuldade ligados à alegria, gostaria de esclarecer, embora seja verdade, se falarmos sobre crianças menores de seis anos Escusado será dizer que todos deveriam aprender feliz. Mas como podemos ajudá-lo com isso?
A resposta sumária não estaria interferindo ou prejudicando sua capacidade de aprendizado feliz com objetivos, ferramentas, processos e conteúdos que não são adequados para eles. Quando uma criança não está gostando, estamos fazendo algo errado e devemos analisar nossa intervenção. Vamos ver agora duas chaves fundamentais para uma aprendizagem feliz e natural.
Fazer: a primeira chave para uma aprendizagem feliz e natural
Os seres humanos aprendem naturalmente em qualquer cultura, por sua própria natureza como espécie, de duas maneiras: através da ação e através da conversa. Como os homens pré-históricos aprenderam antes de escrever, esculpindo pedras, interagindo com a natureza, observando e imitando e, finalmente, reunindo-se ao redor do fogo para conversar, contar histórias e compartilhar experiências.
As crianças têm que tocar as coisas. Fazendo-as quantas vezes for necessário, de uma maneira que considerem satisfatória para seus objetivos, essa experiência é essencial para a construção de um processo de aprendizado real e significativo que também estabeleça as bases para um aprendizado correto ao longo da vida. Eles também teriam experiências sensoriais variadas, com uma intervenção adulta expectante e não ativa, exceto quando a criança solicitou ajuda ou estava em risco.
Também teríamos que adquiri-los as experiências mais próximas possíveis dos elementos e do ambiente natural. Isso pode ser complicado para aqueles que vivem especialmente em uma cidade, mas sempre temos que procurar alternativas: viagens de campo, visitas a parques reais, usar playgrounds para permitir que as crianças façam exercícios motorizados grosseiros livremente e não tema a terra, a lama, a água e a chuva.
Mesmo em casa, é possível observar o prazer da criança em ver a água correr, sua diversão espirrando no banheiro e dar areia ou farinha para tocar com as mãos. Com as medidas lógicas de atenção à sua segurança, poderemos deixá-los subir e pular em casa ou na rua, pisar nas poças e subir nas árvores, correr e brincar sem marcar regras ou questões. As crianças usam o jogo, como veremos mais adiante, como a principal ferramenta para construir seu aprendizado.
Também temos todos os tipos de materiais artificiais dos quais podemos aproveitar. A criança gostará de modelar e desenhar, principalmente se não intervirmos na marcação de temas e ritmos ou na flexibilização de sua criatividade. Eles precisam experimentar sem julgamento. Você não viu aquelas criancinhas que param de querer pintar porque lhes dizem que não se dão bem ou que não usam as cores certas ou saem das linhas? Você precisa confiar mais neles e em seu próprio processo pessoal e deixá-los experimentar com as mãos. Fazer, como se eles fossem esculpir pedra algum dia.
Talk, a segunda chave para um aprendizado feliz
A segunda maneira, como mencionei anteriormente, para um aprendizado feliz, é a expressão oral em todas as suas facetas. A importância de comunicação oral Nos bebês, continua a ser afirmada por especialistas, sem, portanto, suprimir suas necessidades de comunicação tátil, de contato físico, que eles são programados para perguntar porque os faz sentir-se seguros e amados.
Mas conversando com as crianças, olhando para elas, explicando o que estamos fazendo e lhes dizendo coisas, é muito importante que elas adquiram a linguagem. No entanto, uma vez que eles sabem falar, essa necessidade ainda existe e é através da linguagem falada que eles assimilarão conceitos e entenderão melhor seu ambiente.
Quando crescerem, é muito importante continuar contando histórias, cantando com elas e, simplesmente, conversando com elas em um processo bidirecional. É claro que, se vamos explicar algo, quero dizer na sala de aula, é necessário um certo silêncio e atenção, mas devemos sempre projetar o aprendizado de uma maneira que seja conversacional, dando à criança a possibilidade de perguntar, dar sua opinião, se expressar e interromper se eles precisam
Não basta ouvir, é preciso ter conversas abertas com eles. E devemos sempre ter em mente que a verdadeira comunicação é um processo livre e volitivo, que não pode ser forçado e não deve ser impedido, e que, para que funcione, deve se basear no respeito, confiança e escuta ativa. Uma criança que teme ser repreendida, julgada ou ridicularizada não pode se comunicar com eficiência.
As próprias crianças nos surpreenderão com seu incrível desejo de conhecer. Eles vão nos perguntar tudo, continuamente, querendo saber o motivo das coisas que os rodeiam. Essa insistência na pergunta nos dá uma pista certa de como eles precisam aprender e está sendo levada pela curiosidade natural e falando conosco
Conversar e fazer são as duas chaves para uma aprendizagem feliz e natural desde a primeira infância. Eles não são os únicos e, na próxima semana, direi quais são os outros elementos que não devem faltar em um ambiente de aprendizado alegre e criativo que devemos usar e favorecer em casa e nas salas de aula das crianças.
