É provável que, quando você ler a manchete, você será muitos que não se surpreenderão, e é por muitos anos que o tema dos pequenos da turma tem um rabo, porque não é a primeira vez que é estudado. Há quase sete anos, por exemplo, falamos aqui de um estudo que concluiu que as crianças nascidas no final do ano apresentam, pelo menos estatisticamente, piores resultados ao longo de sua escolaridade, bem como piores empregos na vida adulta.
Um novo estudo queria analisar como ser sempre o mais novo na sala de aula pode afetar o aprendizado e o comportamento, e foi observado que essas crianças têm duas vezes o risco de ser medicado para Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).
Não é o primeiro estudo a encontrar essa relação
Como dizemos, há muitos anos, desde que se vê que as crianças de dezembro ficam, ano após ano, em desvantagem em relação aos seus pares, e que isso as faz ter piores resultados (especialmente no início quando são mais jovens). Como resultado, são crianças que podem ser mais "ignorantes" na sala de aula (se acham difícil entender ou seguir o tópico, é normal desconectar), que podem procurar outras maneiras de estimular sua curiosidade ou seu desejo de se divertir e parar de prestar atenção. e que, como conseqüência, surgem problemas comportamentais. Tudo isso leva, como confirmado por outros estudos semelhantes, a maior probabilidade de ser diagnosticado com TDAH.
Conforme lemos no IFLScience, o estudo foi publicado em The Medical Journal of Australia, e para realizá-lo, analisaram os resultados de crianças diagnosticadas com TDAH, enfatizando as que fazem anos antes de 30 de junho. E funciona de maneira diferente: o ano letivo começa em janeiro e a data limite é 30 de junho. Assim, os nascidos em 1º de julho são sempre os mais velhos da turma.
Na prática, isso é indiferente, porque aqui (onde o corte é feito em 31 de dezembro) e ali, a diferença entre o mais antigo e o menor é a mesma, até um ano (de 1º de janeiro a 31 de dezembro).
Para fazer o estudo, o Dr. Martin Whitely, da Universidade de Curtin, analisou as datas de nascimento de crianças diagnosticadas com TDAH que estavam tomando medicação para o distúrbio. Os resultados obtidos foram inicialmente inconclusivos, porque existem áreas da Austrália em que, apesar da idade das crianças poderem frequentar a escola, os pais optam por esperar mais um ano. No entanto, observar aqueles lugares em que as crianças mais freqüentavam a escola quando podiam fazê-lo por idade - na Austrália Ocidental, 98% das crianças freqüentam a escola quando precisam entrar por idade - concluíram que os nascidos em junho tiveram o dobro do risco de serem medicados para o TDAH do que os nascidos em julho.
Ou seja, se uma criança nascesse em 30 de junho, ele teria um risco maior de ser medicado se tivesse TDAH do que outra criança nascida em 1º de julho, no dia seguinte, simplesmente porque o dia 30 será o menor o curso e o do dia 1 será o mais antigo do curso a seguir.
Parecia que essa diferença se tornava menos óbvia. quanto mais velhas as crianças, provavelmente porque quanto mais velhos, mais maduros, menos as diferenças de capacidade de desenvolvimento e aprendizado que as crianças têm devido à idade.
O TDAH é superdiagnosticado nessas crianças?
Ou talvez o TDAH seja subdiagnosticado em idosos? O Dr. Whitely sugere, a esse respeito, que a coisa mais provável é que a primeira coisa esteja acontecendo: que os filhos mais novos, por se adaptarem pior desde o início à escola e por terem um ritmo de aprendizado diferente dos mais velhos, tendem a ser superdiagnosticadas de TDAH.
Após esses resultados, os pesquisadores decidiram investigar como essas crianças poderiam ser ajudadas a adiar um pouco a entrada na escola. É verdade que sempre haverá alguns que serão os menores, mas se, por exemplo, crianças entrarem aos três anos de idade, não é o mesmo que ter um filho de 2 anos e meio como o mais novo, do que um filho de três anos (se escolherá adiar o corte seis meses).
Eles também consideram apropriado analisar quais são as possíveis repercussões da medicação de crianças com TDAH por anos; É algo que vem sendo feito há muito tempo e cujos efeitos a longo prazo ainda não estão claros.
Enquanto isso, a comunidade educacional também tem deveres a esse respeito: vigiar as crianças que, por idade, podem ter mais dificuldades para que pode realizar todo o seu potenciale impedir que os pais (e eles próprios na idade adulta) pensem que teriam feito melhor se tivessem nascido um pouco mais tarde.
