Uma das questões relacionadas ao ambiente escolar que mais me preocupa é o bullying, acho que se os agentes educacionais (escola, família, sociedade) não agirem de forma decisiva, os alunos vítimas poderão se sentir muito desamparados.
Sem dúvida prevenção é a chave para resolver este problema, embora a dinâmica social em larga escala também não seja muito favorável assim que tende a normalizar doses baixas e toleráveis de violência.
Falando em prevenção, queremos lembrar os Super Mediadores, um jogo que pode ajudar a desenvolver habilidades de resolução de conflitos, um aspecto que também foi abordado neste post.
E como estou interessado em trabalhar com estudantes que lhes fornecem ferramentas para resolver conflitos, gostei muito de uma investigação recente da Universidade de Extremadura, que relaciona a aplicação de técnicas de aprendizagem cooperativa à diminuição da frequência dos canais de bullying nos últimos cursos do ensino fundamental. As conclusões do estudo publicado na revista Infancia y Aprendizaje indicam que o aprendizado cooperativo é uma metodologia útil para reduzir comportamentos de bullying na sala de aula em três dos fatores analisados: agressões de exclusão física, verbal e social.
A intervenção no aprendizado cooperativo influencia mais as agressões de exclusão social e agressões verbais do que as agressões físicas. Assim, por exemplo, de acordo com os dados do estudo, a frequência de comportamentos como 'deixar os outros sozinhos' e 'não permitir a participação em atividades e jogos' foi reduzida
Esta pesquisa faz parte do projeto de pesquisa da UEx, intitulado "Análise da vida escolar nas escolas da Comunidade da Extremadura", iniciado em 2009, no âmbito do III Plano Regional de Pesquisa, Desenvolvimento Tecnológico e Inovação da Extremadura.
O bullying entre colegas ou o "bullying" gera grande preocupação social. A maioria das investigações dos diferentes países concentra-se no ambiente escolar e visa, primeiramente, realizar uma investigação epidemiológica da gravidade do fenômeno em cada ambiente por meio de pesquisas e, em segundo lugar, um trabalho de intervenção direcionado a todos agressores, visitas, familiares e crianças em idade escolar)
Mª Isabel Polo é professora da Escola de Formação de Professores da UEx e autora da tese sobre aprendizagem cooperativa e bullying na escola primária. Este professor diz que a aprendizagem cooperativa 'favorece atitudes positivas entre os pares porque se relacionam mais uns com os outros'.
As técnicas não apenas propõem o trabalho em grupo, mas também promovem o conhecimento entre os alunos, relações intergrupais positivas, contato pessoal e direto em igualdade de condições.
Uso da técnica de 'quebra-cabeça'
De acordo com a pesquisa mencionada quando as primeiras manifestações de bullying ocorrem nos cursos de quinta e sexta séries, que por sua vez é o período menos estudado até o momento, concentrando-se principalmente em estudos secundários.
Gostaria de esclarecer que observei episódios de assédio em cursos inferiores, isso pode mudar a intensidade ou pode não ser tão perceptível, mas está ocorrendo
Os pesquisadores da UEx eles usam uma técnica de “quebra-cabeças”, ou seja, antes de um tópico, o trabalho é distribuído como peças de um quebra-cabeça. Cada aluno tem uma parte do assunto e precisa do parceiro para concluir a tarefa, criando uma interdependência em termos iguais.
O estudo enfatiza que o fato de dividir a tarefa em partes, atribuindo a cada aluno um deles e tendo um objetivo em comum, faz com que os alunos dependam muito uns dos outros se quiserem aprender e dominar todo o tópico, garantindo assim uma responsabilidade individual que aumenta o número de oportunidades para corresponder ao status dos alunos na sala de aula.
Para atingir esse tipo de aprendizado, é necessário agrupar os alunos em equipes o mais heterogêneo possível em status social, sexo e desempenho acadêmico, entre outras características a serem levadas em consideração. A conjunção de crianças com características diferentes favorece atitudes de aceitação do outro
O grupo de pesquisa em Psicologia Evolutiva, Social e da Personalidade (GIPES) está atualmente desenvolvendo outras técnicas de aprendizagem cooperativa mais eficazes e uma análise aprofundada das modalidades de agressão. Por sua vez, pretendem trabalhar no papel de observadores ou testemunhas que não agem e propor formas de intervenção e prevenção para esses casos.
Gostamos muito dessa iniciativa e esperamos contar a você durante este curso, que está prestes a começar, muitos outros projetos destinados a prevenir o bullying.
