A revista PISA in Focus da OCDE publicou há alguns meses um artigo de revisão sobre o influência de ambientes disciplinados em sala de aula com resultados acadêmicos. O principal resultado é que um clima disciplinar que incentiva o aprendizado, além de interagir positivamente com o bom desempenho do aluno, é capaz de mitigar os efeitos de um status socioeconômico desfavorecido.
Em suma, o que é considerado um ambiente de disciplina positiva, é percebido como agradável pelos alunos, mas também os ajuda em seu progresso. Imagino que isso também implique uma maior participação dos alunos e um esforço para adaptar as metodologias às necessidades dos alunos. Eu digo o último, porque para alcançar uma certa ordem nas salas de aula, e sem levar em conta outros fatores sociais influentes, É essencial que meninos e meninas se sintam parte do aprendizado. Porque se eles ficam entediados, eles perdem o interesse; se eles perderem o interesse, os mais ousados tenderão a distrair e outros o seguirão. É por isso que a motivação é super importante e é uma condição que não pode ser suprida com sanções subsequentes.
E, ao escrever isso, lembro-me do livro rEDUvolution, de María Acaso, no qual a adaptação das salas de aula é indicada como parte de sua visão disruptiva da educação, para que 'lugares habitados' e, portanto, descoberta confortável e convidativa. Você se lembra de quando conhecemos as escolas Vittra na Suécia?
Na minha opinião, os professores devem ter mínimos para poder dar a aula em condições, e as famílias são parcialmente responsáveis pelo comportamento das crianças na sala de aula. A figura do professor é muito importante na vida de nossos filhos, para que os pais se confundam e acreditem que devem desempenhar funções de 'controle'. E, em muitos casos, é isso que tendemos a fazer: os professores precisam ir além de seus deveres, porque desejam ou não querem ter alunos cujas necessidades emocionais não são atendidas, ou estão saturadas demais com problemas familiares que não podem atender.
Parece que o clima disciplinar na sala de aula e na escola influencia o aprendizado, ao ponto de que nas escolas com grandes problemas de disciplina, os alunos têm dificuldade em progredir. Pelo contrário: as escolas com ambientes disciplinares positivos estão associadas a mais desempenho, embora estas também tenham entre suas fileiras estudantes mais favorecidos socialmente. Mas sim: no caso de co-habitar estudantes de diferentes origens, um bom ambiente ajuda a todos.
Agora podemos refletir sobre como chegar a esses ambientes de trabalho de maneira não coercitiva e sem que meninos e meninas percam o interesse nos estudos.
